中心学校项目办工作总结

中心学校项目办工作总结 乡镇中心校属于什么单位？

中心校的领导机构组成，校长是个什么级别？现在，在每个乡镇基本都会有“中心校”这个单位。

中心校一般负责对本镇的中心小学和村级小学进行日常管理，也有的地方中心校也管理当地的中学。

一般中心校设一个正股级校长，若干个副校长（副股级）。

校长负责学校全面工作，副校长则各有分工，有分管教学的，有分管德育的，有分管安全的等等，一般会有3---5个副校长。

在副校长以下，还有中层干部，比如教导主任，总务主任，少先队辅导员等进行具体的管理。

中心校是如何管理学校的。

中心校负责对中心小学本部和全镇的村级小学进行教育教学管理，负责生均经费的统筹使用，对全镇所辖学校老师的人事管理。

中心校校长，副校长由县区教育局任命，对教育局负责;中层干部和村级小学的校长由中心校任命，对中心校负责。

中心校的管理包括但不限于中心小学，也包括镇里的每一所村级小学。

严格说来，“中心校”其实并不是一个学校，而是一个单位，中心小学才是一所学校，中心校是负责管理学校的。

可不要小看中心校的校长，虽然只是一个区区的股级干部，但是权力并不小，所以在当地也算是炙手可热的人物。

首先掌握了老师的人事权，老师要想在本镇内调动，中心校校长不同意是不行的;其次掌握了每年数百万的生均经费的管理和使用权;还有对老师的考核评价的权力;评优评先，职称评聘的权力……这些权力和老师息息相关，如果监督机制不到位，很容易产生腐败和一言堂。

为何中心校的存在受到一些老师的质疑虽说中心校校长副校长是股级干部，但是编制不是行政编，还是属于老师，所以严格说来，他们也是老师。

但是他们一般都不从事教学，要不就是象征性地上一两节课。

学校老师编制是按照学生数配置的，领导们占了老师的编制但不上课，他们的课就必须分摊到其他老师头上，增加了其他老师的负担。

因为是老师编制，所以校领导的评优评先，职称评聘占用的也自然是老师的指标，而且他们比一般老师要优先。

由于权力集中又缺乏监督，中心校领导容易滋生腐败，在人事调动，职称聘评，评优评先中常暗箱 *** 作，这也是一线老师对中心校质疑比较多的地方。

总结语中心校其实起到的是一个上传下达的作用，负责把上级教育部门精神传达到中心小学本部个各个村小，把下面的情况汇总向上面汇报。

但是现在看来，这一级的单位权力过分集中又缺乏有效的同级监督，架构臃肿。

有的地方已经撤销这一级机构，中心小学负责管理村小，节约行政成本，减少灰色空间。

乡镇中心校虽然带有校字，但是它并不是一所学校。

但是这里却有老师，他们不教书，不上课，自然也不需要批改作业。

那为什么还要称之为学校呢？这其中的缘故需要从乡镇中心校成立的历史讲起？ 1985年后，在“分级办学，分级管理”的教育管理体制下，主管乡镇教育的职能部门是乡镇教育办公室，“普九”任务完成后，其历史使命已经结束。

2001年，“以县为主”的教育管理体制要求加强县级教育行政部门对农村义务教育的管理，《通知》规定：“乡（镇）人民政府不设专门的教育管理机构，乡（镇）有关教育工作由乡（镇）长直接负责，乡（镇）可在核定的行政编制内确定一至二名助理或干事协助乡（镇）长管理具体教育事务，并接受县级教育行政部门指导。

教育教学业务管理由乡（镇）中心学校校长负责。

”因此，乡镇教育工作包括管理工作下移到乡镇政府负责，乡镇教育办公室作为乡镇一级教育管理机构在政策上被撤销，其原有的人事权、经费权等管理权收归县级教育行政部门所有，而教育教学业务管理权被移交给乡镇中心校。

以上就是乡镇中心校的历史来源。

前身是乡镇教育办公室，后来被撤销，而乡镇教育办公室的教育教学业务管理权就被移交到了乡镇中心校。

乡镇中心校可以说是一个行政部门，主要的职能是教育教学指导。

乡镇中心校主要的工作职能是对本地乡镇学校的办学进行示范指导、依据本地乡镇实际进行教育教学研究、对本地乡镇教师提供培训。

从它的主要工作职能来看，中心校并不用承担上课的任务，中心校里面也没有学生，它只是负责当地所有的教学，教育，老师的指导工作。

这个部门的权力很大啊，因为它管理者当地几百个老师的升迁，评模，评优，评职称，岗位调整等等。

可以说只要你有任何以上的想法就免不了要跟乡镇中心校打交道。

这就很容易造成了乡镇中心校的贪污腐败的问题的产生。