转盘组字利用什么原理

转盘结构与原理
一、转盘的定义、分类及用途
转盘是修井施工中驱动钻具旋转的动力来源。修井时用修井机发动机为主动力，带动盘转动，转盘则驱动钻具转动，用来进行钻、磨、铣、套等作业，完成钻水泥塞、侧钻、磨铣鱼顶及倒扣、套铣、切割管柱等施工。
大修常用的转盘按结构形式可分为船形底座转盘和法兰底座转盘两种形式。按动力方式分有轴传动和链条传动两种形式。
目前大修井施工经常使用轮式修井机、自背式伸缩井架和钻台，钻台上配有专用轴传动转盘。就传动方式而言，链条传动的法兰底座式转盘结构比较简单，链条传动的船形底座转盘与链条传动普通撬装底盘转盘结构大体相同。一般情况下，修井队使用履带式通井机修井作业时，常配套使用使用链传动船形底座转盘与普通撬装底盘转盘。
我现在着重讲述我们常用的普通撬装底盘转盘，也就是法兰底座转盘。
二、型号表示方法
转盘的型号表示如下：
ZP □
转盘通孔直径代号
转盘代号
转盘代号“ZP”是转盘二字汉语拼音的第一个字母。
转盘型号的主参数用转盘通孔直径（mm）表示。
三、法兰底座转盘
法兰底座转盘体积小、质量轻、安装方便，直接连接在井口套管法兰上，用螺栓与井口套管法兰连接，适用于钻水泥塞、套铣等一般修井作业。法兰底座转盘用链条传动。
1、基本结构
基本结构如图所示
1-方补心；2-方瓦；3-护罩；4-主动齿轮；5-驱动齿轮；6-轴承；
7-固定螺孔；8-链轮
2、基本参数
最大扭距：4000N〃m
开口直径：180-292mm
工作负荷：350kN
适应方钻杆：27/8＂～31/2＂in
最高转数：280～300r/mim
外形尺寸（长×宽×高）：740mm×462mm×525mm
1720mm×890mm×378mm
总质量：263kg，348kg
3、使用要求
（1）在链轮的相反方向，用钢丝绳固定在专用绳坑（桩）上，以免在链条拉紧时拉动井口位移。
（2）各润滑部位加注充满润滑脂；
（3）转盘平面应平、正、倾斜度不超过1°；
（4）转盘补心与井口（井眼）中心偏差不超过2mm；
（5）方瓦应安放固定牢靠；
（6）方补心安放就位后，应用螺栓对穿并上紧；
（7）重载负荷，应先慢转，后逐步加速；
（8）严禁超负荷、超载旋转；
（9）转盘停稳后 *** 作人员方可进行上卸扣 *** 作。
4、工作原理：
由通井机

转轮排字盘的工作原理：转轮排字盘上的“活字”是木制的，字盘为圆盘状，分为若干格，活字字模依韵排列在格内，圆盘下有立轴支撑，立轴固定在底座上，排版时两人合作，一人读稿，一人则转动字盘，方便地取出所需要的字模排入版内，印刷完毕后，再将字模逐个还原。

转轮排字盘的主要构造：

转轮排字盘是元代农学家王祯发明的，轮盘上铺有圆形竹制的框子，将木活字按韵分类放在里面，每韵每字都依次编好号码。同时准备两架轮盘，一架存放选出可用的字，一架存放普通常用的字。另有两本册子，登录轮盘上木活字的号码次序。

排版时一人从册子上报号码，另一人坐在两架轮盘之间，按所叫号码转动轮盘取出活字，“左右俱可推转摘字”，很是方便。转轮排字架的发明，是排字技术的一项重大革新。

作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的识字教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

活动目标

体验游戏的快乐

了解字义并感知方位 上

初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上

材料准备

大字卡一张，小字卡若干

活动过程

1、律动

小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上

2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。

3、感知方位

字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用最好听的声音把它请上去（感知方位）

4、 给字宝宝穿衣服

小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字

5、给字宝宝找妈妈

小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。

活动延伸

通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上

识字教案 篇2

教材分析：

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

学习目标：

1被崛12个生字。会写10个字。

2闭确、流利地朗读课文。

3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学重点：

重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。

教学难点：

1 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

教学准备：

师：准备教学挂图，生字词卡片。

生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：读文、识字。

学习目标：

1被崛12个生字。

2闭确、流利地朗读课文。

3奔し⒀生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、 导入

借助本组导语导入。

二、 读文

出示课文内容。指名读。

三、 生字

四、 扩展活动

小结。

五、作业 课文中又是怎样描述的呢今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。

1提示：不认识的字怎么办

2方法：看下面苹果里的生字注音。

3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。

4游戏：选词语，读词语。出示。

生字小朋友们都认识了吗

你们是怎样记住这些字的呢

1教师注意方法的提示与总结。

2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

板书：“粮仓”。

将学生说的词语板书在粮仓内。

1 继续收集有关秋天的词语，诗文。

2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

第二课时

教学内容：指导写字。

学习目标：

1 复习生字词。

2 指导学生写好10个生字。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、复习

指名读，开火车读。

二 指导写字

注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。

三 作业

注意开展语文实践活动。 1出示生字卡片。

2游戏：读字找字。

师读字。

3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。

1出示要写的生字。说说你发现了什么

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

2教师范写。

检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

1 继续收集有关秋天的词语，诗文。

2 把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

资料袋：

1关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节

2 关于秋天的文章

识字教案 篇3

教学内容

识字4

共几课时

共2课时

第1课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。

2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学

重难点

重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。

难点：1初步了解形声字的构字特点。

2能够正确规范地书写生字。

3能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

教学资源

1 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。

2 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。

3 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。

预习设计

1请将课文大声流利读5遍，(注意前后鼻音、平翘舌哦!)

2不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏

3看着生字记下笔顺(书本练习一上有)，你记住了吗让爸妈考你一下!

4猜猜书上的新偏旁名称是什么在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你!

5你能给这些生字组些词吗越多越好哦!

6再读读儿歌，你读懂些什么

7加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它“猫”、“锚”、“描”、“瞄”

8你还有什么疑问吗

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走进识字(3分钟)

1故事激趣。

第二板块：预习展示(3分钟)

●预习作业2，4

1认读部首。

2了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流

第三板块：整体学习，巩固预习(11分钟)

1学习“苗”。

(1)思考“苗”的偏旁是什么与什么有关

(2)说说见过什么植物的苗

(3)读准字音。

(4)组词。

2学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁

(2)给“描”扩扩词。

(3)齐读生字两遍。

3学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)说说“瞄”的意思是什么从哪里知道的

(3)读一读“瞄准”。

4学习“喵”。

(1)“喵”谁会读这种声音是哪种动物的叫声

(2)为什么是口字旁呢

5学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么这与什么有关

(2)读准字音，齐读词两遍。

6学习“锚”。

(1)认识铁锚

(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢

(3)读一读词语，指读，齐读。

7巩固练习

1认读偏旁。

2 开火车读拼成的形声字，分别组词。

3读一读儿歌。

第四板块：说话练习(8分钟)

1选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。

能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。

2交流。

3拓展学习儿歌：

禾苗秧苗小苗苗，

苗的朋友真不少。

伸手提笔把字描，

睁大眼睛向前瞄，

看见门口有只猫，

张大嘴巴喵喵叫。

猫说船上有铁锚，

只能停船不会叫。

学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读

第五板块：学习生字(15分钟)

1认读生字。

2说说怎样才能把它们写美观

3看老师范写。

4练习书空、描红、仿写。

第一板块：导入课文

故事激趣。

1讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会;还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗

第二板块：预习导学

●预习作业2，4

1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦

2选择有代表性的两名学生展示交流。

3 引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。

4小组推荐学生交流小组讨论的结果

第三板块：整体学习，相机检查

1学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么你想想这与什么有关

(2)你们见过什么植物的苗

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗

2学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁

(2)谁能给“描”扩扩词

(3)齐读生字两遍。

3学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么你是从哪里知道的

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

4学习“喵”。

(1)“喵”谁会读这种声音是哪种动物的叫声

(2)为什么是口字旁呢

5学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么这与什么有关

(2)读准字音，齐读词两遍。

6学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢

(2)读一读词语，指读，齐读。

7检查所学，巩固新知

1转动字盘，分成组来认读。

2开火车读拼成的形声字，分别组词。

3总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。

4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。

第四板块 拓展练习

1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2指名说，师生共同纠正。

3学习儿歌，指导读准，巩固所学

第五板块：学习生字

● 预习作业3、4、5

1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观

2选择有代表性的两名学生展示交流。

3导学。

“苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。

“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。 4教师书写示范。

5学生练习书空、描红、仿写。

作业设计

★完成《习字册》上的5个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》一

★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜欢它吗用几句话把它描绘出来。

教学内容

识字4

共几课时

共2课时

第2课时

课型

新授

第几课时

教学目标

1 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。

教学重难点

重点：识字、写字;有感情朗读儿歌。

难点：1背诵儿歌。

2能够正确规范、美观地书写生字。

教学资源

教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片

预习设计

1正确流利地朗读儿歌。

2记住剩下生字的笔顺。

3找一找学过的相类似的形声字。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、理解课文，指导朗读

1在老师的带领下，积极地读生字、组词。

2做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。

3认真听老师做课堂小结。

二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。

1在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。

2注意老师的书写顺序和强调的地方。

3练习描红、仿写生字。

4记录作业，课后完成。

第一板块：复习导入

1转动字盘，让学生读字组词。

2你是怎样区分这些形声字的

3齐读书上的词语。

4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢快读读吧。

第二板块：导学儿歌

预习作业1

1选择比较典型的学生展示交流

2教师范读这首儿歌。

3学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

4指名读，师生纠正。

5指导朗读

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢

(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么

6指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快

(2)自背，同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

第三板块：选字游戏，检查反馈

1在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗

小黑板出示：

(1) 地里的禾喵绿油油的。

(2) 瞄红的时候要记住字的样子。

(3) 船上的猫能停船。

2请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里

第四板块：学习生字 、小结

1读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。

2自学课后的笔顺表，并描下来。

3怎样记住这些字的字形

‘脚’：是“月字旁’以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数都带有月字旁

4指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

5教师边指导边示范书写 。

6学生描红、仿写，教师巡视指导。

小结：

通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语;理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。

作业

设计

★完成《习字册》上的4个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。

★★★用“那是……这是……”的句式进行对话练习。

识字教案 篇4

一、游戏引入，初识象形字

1．组织游戏：（出示课文插图）

（1）仔细观察，图上画了些什么？

（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二

（3）请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

二、识读字、词、儿歌

（一）、自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

1．自读生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。（示生词）

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

重点指导：川chuan 什chen

（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

（指名读、齐读）

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。

“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

（三）识读儿歌。

l、自读儿歌。（示儿歌）

要求：读准，读通顺。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

5．齐读儿歌。

三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

识字教案 篇5 幼儿园小班识字教案1：上字宝宝

活动目标

让小朋友当堂认识“上”字

通过学习知道上的方向

通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。

活动准备

板书 桌子

活动流程

一、导入

和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。

小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的）

二、过程

1看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）

让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）

2游戏：

小朋友找身上有什么？桌子上有什么？

3让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。

4游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。

5把字宝宝送回家

（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）

6给字宝宝照相

（记住字宝宝的样子）

活动延伸

通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。

幼儿园小班识字教案2：轻轻地

教学目标：

1、理解诗歌，培养环保意识。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学过程：

（1）今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么？（老师和幼儿共同复习一遍）我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。（从诗歌中找出和字宝宝一样的字）

（2）摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗？那我们开始吧。

（3）送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗？这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。（将字卡送到乐园里）

活动结束：

好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗？

识字教案 篇6

学习目标：

1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

2．通过游戏让学生学着运用常用的动词。

3．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

4．读儿歌，了解各类花卉的开放季节。

重点和难点：

1．复习巩固已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。

2．通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。

教学过程 ：

一、揭示课题

1．今天，小白兔又要带我们去进行识字游戏了。

2．出示小白兔画面和课题，识字游戏6

二、游戏过程。

1．大家来参加救援行动。

（1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！

（2）出示画面：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。

（3）画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗同桌自由练拼读。

(4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢(强调这是整体认读音节)

(5)小组赛读。

2．娃娃买菜

（1）出示

（2）拼读音节

（3）对号入座

（4）集体讲评

3．你能爬到竹竿顶上吗

(1)被救出的小白兔可高兴了，可是他又遇到了什么难题呢出示题目及要求。

(2)读题目要求。

(3)学生读例词；捉虫：“捉”左边是——提手旁。是一个用来表示动作的词。

(4)想想你还知道哪些用来表示动作的词指名交流。

(5)你会用吗试着用一用，你认为用对了，就让自己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画)

(6)指名交流。教师作出及时评价。

3．看哪一个小组拷贝不走样。

(1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句悄悄话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求，小白兔的悄悄话只能让每组的第一个小朋友知道，其他小朋友必须让前面的小朋友传话给你。

(2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的悄悄话。

(3)每组在教室里排好队，讲清游戏规则：必须把话传下去，假如违规就要退出游戏。

(4)开始传话。

(5)传话结束，请最后一个小朋友汇报自己听到的话。师进行小结。

4．你能为这些花找到花瓶吗

(1)小白兔见到了哪些鲜花呢

(2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。

(3)出示‘绿、红、黄、白”四个花瓶，读一读瓶上的四个字。

(4)你能为这些花找到花瓶吗交流。

三、小结，游戏结束。接受了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。

应该是3D动画字吧，首先需要下一个制作3D动画字的小软件，然后进去设置就行了。下载地址： >

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的苏教版二年级上册语文识字教案，希望能够帮助到大家。

苏教版二年级上册语文识字教案1

教学要求

1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个;偏旁。

2让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1(出示字卡)苗，这是什么字齐读两遍。

2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。

二、学习形声字

1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦

(芎、韦、口、目、宁)。

2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么你想想这与什么有关

(2)你们见过什么植物的苗

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗

4学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁

(2)谁能给“描”扩扩词

(3)齐读生字两遍。

5学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么你是从哪里知道的

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6学习“喵”。

(1)“喵”谁会读这种声音是哪种动物的叫声

(2)为什么是口字旁呢

7学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么这与什么有关

(2)读准字音，齐读词两遍。

8学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上

有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢

(2)读一读词语，指读，齐读。

三、巩固练习

1转动字盘，分成组来认读。

2开火车读拼成的形声字，分别组词。

3总结。

通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小

儿歌，专门来介绍形声字的。

“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变

容易”。

4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2指名说，师生共同纠正。

五、指导写字

1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观

2指导。

“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。

‘猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来

才能美观。

“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。

“准”：第四笔要写在竖中线上。

3教师书写示范。

4学生练习书空、描红、仿写。

第二课时

教学目的

1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

2正确;流利，有感情地朗诵课文。

教具准备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

L转动字盘，让学生读字组词。

2你是怎样区分这些形声字的

3齐读书上的词语。

4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢快读读吧。

二、学习儿歌

L教师范读这首儿歌。

2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。

3指名读，师生纠正。

(相机出示)瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。

“停”：后鼻音，不读前鼻音。

“两、偏、淆”，都有三拼音节。

4指导朗读

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢

(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么

5指导背诵。

(1)谁能背得准，背得快

(2)自背，同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

三、学习生字

1读准“两、脚，停，英、偏”的字音

2自学课后的笔顺表，并描下来

3怎样记住这些字的字形

‘脚’：是“月字旁’以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器

官都带有月字旁

4指导写字。

“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升

点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”：中间的'“曰’要写扁些，下面的“一’要写得最宽。

5教师边指导边示范书写， ·

6学生描虹、仿写，教师巡视指导。

教学总结

《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”;转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。

根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停!”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌(其实是一首诗)读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。

最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。

苏教版二年级上册语文识字教案2

《青蛙与蜻蜓》

教学目标：

1、认读本课生字新词，正确书写生字。

2、正确、流利、在感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、利用熟字，辨析比较，认识生字。

4、了解益虫对人类的贡献。

教学重、难点：

1、正确认识并书写生字词。

2、借助诗歌内容理解字义，归类认记同声旁的汉字。

教具准备：

生字卡青蛙、蜻蜓的，教学课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，看一看认识吗(引出课题)并齐读课题，然后问：“你们想不想成为它们的好朋友”可是，要和它们交朋友，就必须闯过他们设的三道关，你们有信心吗来，我们一起闯关吧!

二、维持兴趣，游戏学文。

第一关：认识我们的字宝宝。

1、请同学们自由读课文，找出生字，自己想办法解决。

2、同桌互读课文，注意读准字音。

3、检查生字识记情况。

(1)出示生字卡，指名认读并注音，还可以组词，说话、说识字方法等。

(2)重点观察“蜻”“睛”、“静”的字型有什么相同之处。(指名回答)

(3)找课文中带有“青”字的字。

(4)回忆学过的字中带“青”的字。

(5)观察带“青”的字的音，发现问题。(大多数带“青”的字的读音和“青”相同或相近，因而我们可以采用“读半边”的识字方法来识字，但有一些字的声旁就不一定准确的表示这个字的读音，所以，我们也要养成查字典或请教别人的好习惯。)

(6)请学生再观察一下本课最难写的字──静。(指导书写)

第二关：了解我们的故事。

1、默读课文，然后说一说你对青蛙和蜻蜓的认识。(先在小组内交流，再汇报，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表现如何呢(指名说，然后带着自己的感情读一读课文。)

3、指导感情朗读

4、怀着感激之情齐读全诗。(同学们，青蛙、蜻蜓这些益虫都是我们人类的好朋友，它们捉了许多的害虫，保护了庄稼和一些植物，为人类做出了巨大的贡献，我们应该感谢它们，让我们怀着感激之情再来读一读这首儿歌吧)。

第三关：背诵我们的儿歌。

三、总结全文，拓展延伸

恭喜大家顺利过了这三关，现在你们已经成为青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高兴，是吧!但不要忘记了做为朋友，我们就要用实际行动来保护它们，不要让它们受到伤害哦!

苏教版二年级上册语文识字教案3

教学目标：

1．学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．让学生了解象形字的构字特点。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点： 学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。

教具学具准备： 投影，生字卡、小黑板。

主要板书安排；识字8。

作业设计：

课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。

课外：朗读、背诵韵文。

教学时间： 二课时。

教学过程：

第一课时

一． 揭示课题。

二． 学习声旁包

1．出示书包，学生回答，引出包。

2．板书包。

三．学习4个象形字

1．看图启发。

（1）图上画了些什么人？（相机出示生字新词）

（2）图上的同学，正将包字与哪些偏旁组合？

讲解：包是声旁，其他是形旁。

2．学习生字。

（1）包加上火变成炮，炮可以组什么词？

（2）包加上艹变成苞，苞可以组什么词？

（3）包加上饣变成饱，饱可以组什么词？

（4）包加上氵变成泡，泡可以组什么词？

3．齐读生字新词。

四．指导练习写字。

1．出示范字，让学生观察。

2．分别指导。

3．教师范写。

4．学生练写。

五．作业

1．抄写部分词语。

2．练习读儿歌。

第二课时

一．复习巩固

1．给包找朋友。

2．读生字新词。

二．学习儿歌

1．借助拼音自由读。

2．教师范读。

3．指名读，正音再练练。

4．观察插图，让学生说说看到的景色。

（1）图上画了哪些景物？

（2）按照顺序连起来说一段话。

5．练习有感情地朗读课文。

三．练写生字

1．指导观察：满、吐、嘴。

2．重点指导：满、嘴。

3．教师范写。

4．学生练写。

四．课堂练习

1．扩词：

满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

2．加偏旁组词：

包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

苏教版二年级上册语文识字教案4

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

4培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点：

图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1小朋友，你们现在都穿什么衣服啦你发现周围有什么变化吗

2冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样

二、看图说话学词语

1请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)

2老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的图下方吗

⑴生读词卡，贴词卡。

⑵交流：冬天到了，天气怎样

哪些植物躲到洞里过冬了

哪些植物不怕冷呢

小朋友们在干什么

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4学习生字词。

⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友，有不理解的词儿吗师生交流，共同解答。

蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

5练读所有词语。

⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1出示生字。

雪蜡翠蛇刺滑冰绳

2开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们

可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：

翠：小卒字头上插羽毛。

蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

3指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流：你认为哪个字最难写教师讲解并范写。

⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。

四、布置作业

1在《习字册》上书写生字。

2诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1认读词语卡片。

2说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗

二、朗读感悟

1冬天到了，天气怎样你从哪儿看出来的

⑴引导学生看图说话。

⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样指导读好词语。

⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢

对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词：寒流北风大雪。

2在冰天雪地里，你看到了哪些植物

⑴指名说，你们喜欢他们吗那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧!

⑵这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷

3植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示)它们是谁呀它们在干什么呀(指导说话)

⑴谁有本领读好这三个词的指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗

4小动物们怕冷，你们怕不怕看，小朋友在雪地里干什么呀

⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的……

⑵你最喜欢哪种运动读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗

5诵读词串。

6试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗小组讨论。

2学生汇报交流。

四、学习生字

1出示剩余的4个生字，认读。

2检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

3你认为哪个生字最难写呢学生提出难写的字，师生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。

4学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5教师巡视指导，纠正坐姿。

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