如何培养学生主动获取数学知识的策略研究

“自主、合作、探究”是现在教学中积极倡导的学习方式。学生作为学习的主体，不仅需要适应新的课程，并且要能采用积极主动的方式进行学习。而作为学生学习的引路人------老师，如何在课堂教学中促进学生主动学习，让学生从不同的角度去探索问题、解决问题，自己去获取、巩固和深化知识，从而培养学生主动获取知识的意识和能力，是教学的重点。下面我将结合自己的教学实践，来谈谈自己如何在课堂教学中培养学生主动获取知识的。

一、引导学生学会自学

首先，教师应该教给学生自学的方法。在数学自学的过程中，如果只布置给学生自学的内容，没有相应的指导，是不可能达到预期的目标的。一般的学生在自学时，往往只是走马观花，随便翻翻书完成任务就罢了。我认为在初始阶段教师应该利用上课时间和学生一起自学，教给学生自学的方法，引导学生学会自学。

在自学的过程中，教师可以和学生一起来读书。告诉学生什么时候应该动手画、圈知识要点，应该标记哪些知识；要求学生多问“为什么？”并反复强化以形成一种意识；同时教师应出示具有启发性的自学提示。长期坚持下去，学生就能形成一定的自学能力，也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学，从而为探究新知做好已有知识经验准备，提供更充分的探究体验时间。例如自学《平行四边形的面积公式》时，可以布置学生思考：（1）怎样用割补法推导平行四边形的面积计算公式？（2）平行四边形的面积与割补后拼成的长方形有什么关系？为什么？（3）你还能有其他割补的方法吗？等等，这些问题对于启发学生的思路很有益处。最大限度地发挥学生的聪明才智。学生的自学如“画龙”，教师的指导犹如“点睛”，两者有机结合，效果更佳。

其次，试着看懂例题。尝试告诉自己例题讲什么，或通过阅读知道了什么，弄不明白的地方注上记号或是做好记录，以备与同学交流或课堂发问。试做“做一做”。哪里有困难要做好记录，这样做起码让学生“照葫芦画瓢”，尽可能先对知识“知其然”，经由课堂，再达到“知其所以然”。

第三，联系生活实际，创设“身临其境”。

在教学中要注意联系学生日常生活实际，运用学生所熟悉的具体事件，把抽象的数学概念和具体事例相联系，使整个教学活动生动精辟，营造一个活跃学生思维的氛围，使学生身临其境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣，迫切地想学“生活中的数学”“有用的数学”。例如，教学“减法运算性质：a-b-c=a-(b+c)”时，我们可设置学生当售货员卖文具情境，让学生根据下面题目要求进行“买卖”活动：“小明到学校小卖部买一枝铅笔和一本数学练习本。一支铅笔价钱1角8分，一本数学练习本价钱4角2分，小明付了1元钱，找回多少钱？”然后让学生说一说在买卖过程中如何“找退”的？这样让学生在探究减法运算性质的过程中，始终保持高涨的兴趣，从而取得较好的自学效果。

二、迁移联想，掌握新知

数学知识系统性、逻辑性比较强，新旧知识的联系是十分密切的，绝大部分新知识是在旧知识的基础上的叠加，或将旧知识重新组合。教学中，利用新旧知识的相似性、差异性和连续性，指导学生进行自学，使学生根据旧知识、旧经验寻求解决问题的途径，从而能独立的解决问题，掌握新知识。如：在教学“用百分数解决问题”这节内容时，先安排学生复习了一些有关的旧知识。

1、甲数是25，乙数是20。

甲数是乙数的几分之几？

25/20=5/4

乙数是甲数的几分之几？

20/25=4/5

2、我班有女生12人，男生15人。

女生是男生的几分之几？

12/15=4/5

男生是女生的几分之几？

15/12=5/4

3、把下列的小数写成百分数的形式。

045 007 2041 205 0225 1

然后出示本节要学习的例题：六年级举行拔河比赛，每班各派六名男生和六名女生参加。一班和二班的学生总数分别是42人、40人。

（1）一班和二班参加拔河比赛的人数分别占本班学生总数的百分之几？

（2）参加拔河比赛的人数占六年级一二班学生总数的百分之几？

根据教师出示的问题学生积极进行思考，被强化了的旧知识中的相关因素，必然影响着学生的思维过程，使他们能正确的进行联想，再经过教师的适时点拨，进行肯定、小结，从而使学生通过自学来完成本节课的学习任务，掌握新知识。

三、指导课堂合作，提高自学效率

合作交流是学生学习数学的重要方式，指导学生课堂合作，可从以下几方面入手：

⑴创设合作的机会

课堂教学中有不少地方如果能适时引导，不仅有利于教学效果的提高，还可以培养学生合作的意识。因此，教师要寻找机会、创造机会激励学生合作。比如，教授统计图表时，有的统计图表在正面，可有关的分析、问题却在反面，学生阅读不方便，教师可以布置同桌合作，一正一反。

Turbo C 是美国Borland 公司的产品,Borland公司是一家专门从事软件开发、研制的大公司。该公司相继推出了一套 Turbo系列软件, 如Turbo BASIC, TurboPascal, Turbo Prolog, 这些软件很受用户欢迎。该公司在1987年首次推出TurboC 10 产品, 其中使用了全然一新的集成开发环境, 即使用了一系列下拉式菜单, 将文本编辑、程序编译、连接以及程序运行一体化, 大大方便了程序的开发。1988年, Borland 公司又推出Turbo C15版本, 增加了图形库和文本窗口函数库等, 而Turbo C 20 则是该公司1989年出版的。Turbo C20在原来集成开发环境的基础上增加了查错功能, 并可以在Tiny模式下直接生成COM (数据、代码、堆栈处在同一64K 内存中) 文件。还可对数学协处理器 (支持8087/80287/80387等)进行仿真。

Borland公司后来又推出了面向对象的程序软件包Turbo C++,它继承发展Turbo C 20 的集成开发环境, 并包含了面向对象的基本思想和设计方法。1991年为了适用Microsoft 公司的Windows 30 版本, Borland 公司又将Turbo C++ 作了更新, 即Turbo C 的新一代产品Borlandc C++也已经问世了。

在IM项目（Android）中，我们需要获取群成员，往往数据较大，获取缓慢，所以需要做个缓存，提升用户体验。

缓存：

定义成员集合接口：

定义缓存器接口：

获取：

先判断缓存，再递归获取全部群成员。

注 ：lruCache 计算size，不能用成员个数（即 listsize() ）来计算，因为一个群的成员在存入后中途是大小会发生变化，会导致lruCache内部维护的size计算小于0 ， trimToSize 方法 抛出IllegalStateException 异常。

消除猎魂迷的道具获取策略

驱魔人的道具在哪里——驱魔人的道具获取策略

1中心区有一个，晚上一个人去废弃公寓的时候剧情里也会有一个。

2神秘老房子的右上角和左下角各有一个盒子。

3去老房子里听听剩下的。

以上是获取驱魔人道具的策略。玩家可以通过这个策略学习如何获得驱魔人的道具，边肖也会将驱魔人的相关策略带给玩家。想了解的玩家可以关注一下我们。毕竟这些策略可以帮助玩家快速理解游戏。

这个应该是网络尖兵检测系统检测ADSL宽带路由误报故障导致客户无法上网。

具体表现是ADSL客户突然无法打开网页,输入任何网址,都会替换成一个固定的电信页面:

提示:

引用

在位置 0 处没有任何行。

尊敬的客户:

---------------------------

Windows Internet Explorer

---------------------------

策略获取失败！

---------------------------

确定

具体链接是: >

各等级草神像升级所需神瞳数：

1级到2级：20个

2级到3级：22个

3级到4级：25个

4级到5级：28个

5级到6级：30个

6级到7级：32个

7级到8级：35个

8级到9级：38个

9级到10级：40个

神像奖励

2级神像奖励：冒险阅历80，原石60，草之印5，须弥地灵龛之钥1个

3级神像奖励：冒险阅历120，原石60，草之印5，草木繁茂的记忆1(草主命座解锁道具)

4级神像奖励：冒险阅历160，原石60，草之印5，须弥地灵龛之钥1个

5级神像奖励：冒险阅历200，原石60，草之印10，草木繁茂的记忆1个

6级神像奖励：冒险阅历240，原石60，草之印10，须弥地灵龛之钥1个

7级神像奖励：冒险阅历280，原石60，草之印10，草木繁茂的记忆1个

8级神像奖励：冒险阅历320，原石60，草之印15，须弥地灵龛之钥1个

9级神像奖励：冒险阅历360，原石60，草之印15，须弥地灵龛之钥1个

10级神像奖励：冒险阅历400，原石60，草之印15，须弥地灵龛之钥1个

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