19世纪末20世纪初

19世纪末20世纪初 19世纪末20世纪初世界史一个什么样的时代

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:商鞅sky 19世纪末20世纪初是人类历史上的一个至关重要的时期。

在这一时期，帝国主义国家已经奴役和控制了世界上绝大多数土地和人口,资本主义世界殖民体系最终形成,这也标志着资本主义世界体系的最终形成。

资本主义世界体系是指世界各国各地区和各民族成为相互依赖、相互制约的统一体, 其政治、经济、意识形态已纳入了资本主义的范畴。

其形成经历了自 15世纪末16世纪初新航路开辟, 世界各大洲开始打破彼此隔绝的状态到19世纪末 20世纪初最终建立的400余年的历史演变。

一、形成的主要原因:第二次工业革命的推动使资本主义世界体系最终形成。

资本主义世界体系开始与15世纪末的一批欧洲人的运航，18世纪60年代开始的工业革命则大大推动了世界整体化进程，到19世纪末20世纪初第二次技术革命后期，整体世界初步形成。

这时电力被广泛应用，有机合成化学工业勃然兴起，汽车工业蓬勃发展，电子技术、航空技术正在兴起。

所有这些，都使生产和技术面貌日新月异，促使世界经济出现新的高涨，使世界由“蒸汽时代”进入到“电力时代”。

可以说，第二次技术革命为资本主义世界体系的形成提供了重要条件。

首先，第二次技术革命确立了资本主义工业在世界经济结构中的主导地位，为资本主义世界体系的形成提供了经济条件。

19 世纪70 年代以前，在除英国之外的各主要资本主义国家中， 农业仍然在经济结构中占优势地位，在整个世界工业中，轻工业还占主导地位。

到19世纪末20世纪初，由于第二次技术革命的推动，重

19世纪中期到19世纪末20世纪初列强侵华经历了哪几个阶段？（侵华方式）十九世纪末二十世纪初，世界霸主英国为什么被德国赶超了？

这个问题实在是太庞大了，如果要详细解答的话，恐怕要写一大篇论文才行。

咱们可以试着用以下几个方面来一点点分析这个问题。

第一点：19世纪末20世纪初，正是人类文明从第一次工业革命向第二次工业革命过渡的期间。

这是一个非常重要的历史时期，无数新的科技纷纷涌现。

生产力得到了极大的提升，而生产力的提升又加速了军事科技的发展，引发了一系列的民族独立战争。

可以说正是那个时期，基本上奠定了咱们现代的地缘政治版图的大体构架。

这是一个弯道超车的最好时机。

很显然，普鲁士也就是后来的德意志帝国，赶上了这趟列车，实现了一次漂亮的弯道超车。

那么普鲁士人究竟是怎么做到的呢？ 第二点：全民义务教育对普鲁士综合国力的提振，起了极其重要的作用。

我们要知道，普鲁士是人类世界里最早一个强行推进全民义务教育的国家。

在1524年，马丁路德就曾经强调过，市政当局应该强迫年幼的孩子进入学校接受教育。

受到了马丁路德思想的影响，16世纪末17世纪初德国的一系列城邦开始颁布强行教育法令。

但是把这个法令推广到极致的还是普鲁士人。

1804年的耶拿战役之中，普鲁士国王菲特烈威廉三世带领的军队被战神拿破仑率领的法军打了一个惨败。

这就是德国历史上非常有名的耶拿之耻。

这场惨败之后，双方签订了非常非常苛刻的提尔西特条约。

普鲁士丢掉了足足一半的领土，失去了500万人民。

就在这个时刻，德国的哲学家费希特，强调了全民强制性义务教育对民族崛起的重要性。

正是在他的强力游说和鼓吹之下，普鲁士率先进行了全民强制性的义务教育。

所以在德国国内，有一些人称他为德国国家主义之夫。

经过几年的筹备，普鲁士正是在1809年开始实施全新的教育制度，也就是咱们现在非常熟悉的全民强迫性义务教育。

正是这样一个制度，让普鲁士赶上了第二次工业革命的快车。

在那个时代，普鲁士人拥有全人类最多的科学家，工程师，艺术家，数学家等等知识分子。

第三点：当普鲁士实行全民义务教育的时候，其他的国家在做什么呢？我们可以对比一下。

英国虽然在1838年，提出了义务教育这个概念，但是当时并不是带有强迫性的。

真正的强迫性义务教育要等到1869年英国首相格莱斯顿上台之后才开始全力推进。

这样大家就可以清楚的看见了，英国和普鲁士之间的义务教育差了整整60年。

法国的义务教育什么时候开始全面推广的呢？那是一直等到普法战争结束之后。

也就是1871年以后才逐渐开始推广的。

美国的全民义务教育是什么时候开始的呢？ 更遥远，他要到20世纪才开始推广全民义务教育。

也就是说普鲁士教育水平整整领先了当时那个时代整整60年。

第四点：最早推广全民义务教育究竟给德国带来了多大的好处呢？ 我们可以从1870年的普法战争中查到一些蛛丝马迹。

普法战争期间，德国的火炮是当时世界上最先进的。

他率先使用了套钢法的纯钢后装火炮。

而同时期的法国，还在用青铜铸造的前装拿破仑火炮。

战场上的结果可想而知，整场战役基本上就是普鲁士王国的克虏伯火炮唱独角戏。

法国的大炮，无论从射程还有爆炸的威力，射击的速度都远远落后于普鲁士火炮。

表面上看仅仅是一个火炮性能差距的问题，但是其内因却是整个普鲁士的工业体系，科技水平已经领先了法国好几代人。

我们都知道欧洲的铁矿和煤矿大多含硫，而硫对于铸钢来说是一种有害金属。

普鲁士率先研究出了先进的脱硫工艺。

所以普鲁士可以放弃笨重的青铜，完全用纯钢来制造火炮。

从这一点可以看出，当时的普鲁士在材料学上已经领先全球了。

法国研制的后装火炮，一直都无法解决尾焰喷射的问题。

所以直到普法战争，他们还是在用发射缓慢的前装火炮。

而德国的火炮早就已经改善了，采用了楔形炮栓加闭气环这两种技术。

从这一点我们就已经可以判断出当时德国的机械设计和机械制造技术已经是全球第一的了。

科技是第一生产力，这绝对不是一句空话，而是能够变成真实的国力的。

普法战争向全世界证明了德国的强制义务教育制度的优秀性，也正是这场战争，才逼迫的其他国家迅速跟进。

但是这个时候德国已经领先了整个世界，整整60年！ 他拥有当时全世界基数最庞大的科研群体，以及最高素质的技术工人。

所以说在第二次工业革命期间，德国的发明创造是世界上最多的，他们国家的生产力和生产效率也是最高的。

而这一切又推动了德国商品的国际口 碑。

在那个时代，德国的重工业品是全球质 量最好的，利润当然也是最高的。

举一个最简单的例子。

第一次世界大战之前，德国的工业总产 值占全世界的15.7% 是当时仅次于美国的国家。

工业产值比法国，俄国，意大利以及日 本全部加起来的总和还要多。

各种数据显示，他和当时的英国综合国 力是不相上下的，但是德国吃亏吃亏在资源魔咒上了，他没有英国那么多的殖民地，没有那么多的原始资源。

可以说从普法战争到第一次世界大战这 个漫长的时间之内。

德国的生产力水平是远超英国的，但是 英国的可动用资源数量是远超德国的。

正是因为有了这样的底气，威廉二世才会敢于挑战英国。

您所问的问题实在是太过庞大了，我只能先从教育这一个角度来单纯的分析一下，其他的因素还有很多，以后有机会再继续聊。

德国本来四分五裂，其综合国力远远落后于英法，但到了十九世纪末、二十世纪初，德国却后来居上，经济总量不但超过邻国法国，同时又快速反超世界霸主英国，仅次于美国，居欧洲第一，世界第二。

那么，德国为什么能在如此较短的时间内创造出这样的奇迹？笔者以为主要有以下三个方面的原因：第一,普法战争的胜利带来了一连串的利好。

首先，普法战争使德国最终完成了政治上的统一，结束了之前四分五裂的松散局面，形成了统一的国内市场和独立的经济体系；其次，德国从法国攫取了五十亿法郎的军事赔款和拥有丰富铁矿的阿尔萨斯和洛林，为发展德国的工业提供了巨额资金和丰富的铁矿资源。

最后，普法战争的胜利使容克地主、资产阶级更加醉心于对外侵略扩张，大批军事订货和修建铁路，刺激了德国重工业的发展。

第二，第二次科技革命的积极影响。

德国完成统一时，正赶上第二次科技革命的来临。

由于德国资本主义发展比较晚，不受旧企业和旧设备的拖累，因而能充分利用第二次科技革命的各种发明和最新技术，更易于提高生产率。

1870—1900年间，钢产量由17万吨增加到667万吨；煤产量由3400万吨增加到近15000万吨；铁路线由约19000公里增加到50000公里。

机器制造业、造船业、电器工业和化学工业都取得了迅速的发展。

第三，德国政府对教育事业的高度重视。

1880年教育教育经费就已占国民生产总值的1.6%，1913年的教育经费已成为财政预算中第二大项目，仅次于军费开支，这就为工业发展提供了大批科技人员。

19世纪末德国的科技水平是世界上一流的。