学校语言迎评实施方案

学校语言迎评实施方案 加强学校语言文字规范化建设工作实施方案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yno93607 汉台区老君镇金寨小学加强语言文字规范化工作实施方案2017.9为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接县级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。

一、创建意义：1．学校推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情 *** 、增强民族凝聚力都具有重要意义。

2．开展县级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水平的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。

二、具体措施：1．加强领导，落实政策法规。

我将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。

为具体落实各项政策法规，学校将成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。

（4负责人员：

语言文字规范化学校活动实施方案你们学校教师职称都是怎么评的？那些高职称老师现在都在干啥？

我们学校教师职称评定是公开透明的，几乎没有暗箱 *** 作的情况。

每年底，在职称指标下来后，学校组织全校老师学习职称评定相关文件，由符合条件的老师提出书面申请，学校组织教职工对提出申请的老师进行民主满意度测评。

通知满意度测评过关的教师提供职称评定的相关证明材料。

由学校职称评定小组对相关证明材料进行初审，然后根据近几年的年度考核分、工龄、教龄折合后算出平均分，由高到低确定申报晋升职称人员。

那些高级职称老师在干什么？这才是当今教育问题的关键。

绝大多数学校的高级职称都是学校行政人员和少部分优秀教师。

学校行政人员在干什么？这个不用我说，大家都懂的。

对于少部分高级职称普通教师，有很多也在教育教学第一线。

但很多高级职称教师不再从事主科的教育教学，工作量也少了许多。

比如，张老师在评定职称前所教的是语文，评的职称是中学语文高级教师，职称评定后，他往往不会再从事语文的教学，而去教历史或政治，这样的高级职称教师，比比皆是，学校教师出于私人关系，不好提出来罢了。

兄弟学校有两位女教师，中学高级职称，从评上职称后，她们每周5节课，学校平均课时13节。

在去年退休时，她们都向学校提出申请要延迟退休。

学校研究决定，可以延迟退休，但应在教育教学第一线工作，且要达到学校平均课时。

她们听了学校的意见后，放弃了延迟退休的想法。

目前很多高级教师都享受着特殊待遇，把教育教学的重任甩给了初级和中级教师，这将制约着教育的发展，这样的高级职称教师，不但不能起模范带头作用，反而引起其他教师的不满情绪。

怎样才能让高级职称教师履行岗位职责呢？欢迎在评论区留言。

职称评定不依学校规定，依据教育主管部门和人事部门的资格认定，够资格和标准并在学校中当年为优秀的教师才能评定。

很多职级高的教师都在一线，少数为管理人员但也在一线，很多为青蓝工程责任人，课题研究负责人，还有极少数还有工作室，带领一大批人。

当然，也有极少数的，职称上了之后消极散漫，怕重怕累，身体家庭等一系列问题出现，但在一线教师中这不是主流。

不同行业都有不同现象，但表象究其底都一样，不能老折射在教师行业上，评事提事论事都应该有一个客观的胸怀，这样才会少出偏颇。