为什么愁作文

为什么愁作文 我为什么分忧愁半命题作文600字关于愁的作文少年壮志不言愁作文(2篇)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:dlhss1 少年壮志不言愁作文(2篇) 2018-10-02少年壮志不言愁作文（1）人来到这世界，刚开始大家都是一张白纸。

要在这张白纸上涂抹怎样的色彩相信每个人都幻想着是绚丽的色彩吧！每一个人都有自己的梦想，每一个人的梦想都是伟大的，幸福的，遥远的。

就是梦想带我们去我们想要去的每一个地方，做我们想做的每一件事。

梦想使每一个人为自己的目标去努力，去奋斗，去拼搏，去开拓。

随着时间的推移，那些不切实际的梦逝去了，我也从什么都不懂的黄毛丫头渐渐变成豆蔻少年，而那些青涩的梦，却记载着我的人生路途。

就算多久，我都忘不了最初的梦，当一个浪迹天涯的作家，小的时候，我就经常被质疑，我没有三毛的文笔，也没有冰心的丰富的想象力，更没有老舍先生的妙笔生花之技巧，拿什么去写？拿什么去出彩？我只不过是最平凡的罢了。

但，平凡中生不平凡，年轻人最善于创造奇迹。

少年壮志不言愁，你小小的燕雀怎么知道我鸿鹄的志向？曾幻想过无数次当上作家，让大家读我的文章，我的那种喜悦、狂傲、青涩、悲伤……是用笔书写出来的，是生动、是活灵活现的。

燕雀安知鸿鹄之志，我要写诗，我要作画，我要的什么都不在乎！有些人的梦想是当医生、当警察、当法医、当考古学家

有关愁的作文开头孩子一写作文就发愁，怎么办呀？

孩子写作文的时候，拿着笔杆，鼓捣半天，憋不出一个字。

看到这种情形，心急的妈老汉是不是有恨不得一脚踹过去的冲动。

看别人家的娃，咋就那么优秀嘛！五月老师很想很想拍拍你的肩膀：亲生的，亲生的，不急。

现在嘛，就听听五月老师的建议，说不定就能解决你的问题了呢。

为什么写不出来，一是因为孩子脑袋瓜里没得货，不知道写什么；二是因为孩子没得作文的方法，压根儿不知道怎么写。

作文要写好，真不是一蹴而就的呢，不管是积累素材解决写什么的问题，还是作文技巧问题，都需要一定的时间呢。

那么，有没有办法稍微快一点提升孩子的作文能力呢?至少，让这部分作文困难户不要一看到作文就抓耳挠腮、痛苦不堪，起码知道怎么写出一篇还稍微像样的文章。

五月老师说：办法还是有的。

如果你的孩子是六年级的学生，面临着小升初的紧迫情况，要急于解决不会写的问题，可以试试这种方法：拿来主义大法。

订阅一两本优秀作文杂志，买几本各种优秀作文选，强烈推荐“好开头好结尾”“好词好句好段”这样的作文辅导书。

恶补！把不同体裁的作文多读几篇，最好读得滚瓜烂熟。

然后，大致摸清每种体裁的套路。

在写的时候，就模仿啊！把别人的好开头和好结尾借鉴过来，自己再把中间的内容稍微充实一下。

坚持多写几次，一般来说，孩子写起就有感觉了，就不再会那么困难了。

这样的作文虽不能得高分，但是得个平均分还是没有问题的。

但这是不得已而为之的急功近利的办法，并不适合其他学生。

如果孩子还处在小学三四年级，就试试五月老师的方法来提升作文能力，只要坚持，一定会有效果的：01 兴趣引领，让孩子乐于写作文。

1. 降低难度，一步一个台阶，逐步提高要求。

降低这部分对作文还没有开窍的孩子的要求，不要让他们觉得作文仿佛一件特别高高在上的东西，再努力也很难达到的一个高峰。

我们要把作文从云端放下来，让孩子们伸手可及，觉得原来作文也可以很简单。

2. 耐心指导孩子写作文。

小孩子的思维是跳跃的、灵动的，要把他们脑子里这些散乱的材料形成一篇通顺的文章，需要花功夫去梳理。

不要一看到孩子的作文写得乱糟糟，就心急火燎大发雷霆，这样只会让孩子越是懵逼，越是不知所措。

3.改变评价方法，寻找孩子文章里的亮点大加赞扬。

作家童喜喜对小孩子习作评价有一个原则“重复好句子，绝对不批评。

”这个评价方法特别适用于还不会写作的孩子，让孩子欢欢喜喜写作文。

4. 用写吐槽文的方法，吸引孩子每天高高兴兴写点文字。

小孩嘛，总是喜欢一些搞笑啊稀奇古怪之类的东西。

我们就顺其道而行之。

就让孩子每天坚持写自己看到的、听到的甚至是自己编造的有趣的东西，总之一定是他自己感兴趣的东西。

而且，不要限定字数，但是，有一点，坚持！建议我们的家长可以和孩子商量一个口头或书面协议，每天写文积分，比如一次5分（自己商定，如果写得好可以再加分），然后达到一定分值给予奖励（奖品可以和娃娃商定）。

然后逐渐提高对每天写文的要求，从内容上到形式上。

写着写着，灵感就出来了，写起来也就不会那么费力了。

这个时候，让孩子喜欢写是最重要的。

02 方法指导，让孩子学会写作文。

仅有兴趣当然是远远不够的，要会写还要写得好，才是王道。

怎么办？且听五月老师一一道来。

1. 积累文字素材解决无话可说的问题。

阅读阅读再阅读积累文字素材。

虽是老生常谈，依然不得不谈。

阅读不能流于形式，需要不间断地坚持。

如果你的孩子没有这个习惯，那么请大人放下手机陪着孩子一起看书吧。

说到阅读，还要谈到对书籍的选择，为了顾及孩子兴趣，可以让孩子自己选择一些读物，同时我们还需推荐一些更加有益的读物给孩子。

从书中积累文字素材。

用摘抄的方法积累文字素材。

每天摘抄几个词语和句子，从而积累文字素材。

可以从书里摘抄，还可以是孩子自己听到的（比如，老师在课堂上讲到的，同学无意中说出的，或在电视上人物口中说出的等）。

熟读背诵的方式积累文字素材。

建议熟读甚至背诵各类成语各类诗歌、各类美文，每天一点点。

我是每天都要求孩子记一些词句。

比如，一天记4个成语，一周背两首古诗、一段美文。

久而久之，脑子里就有货了。

孩子就不会在作文时“巧妇难为无米之炊”了。

2. 教会孩子一些写作技巧解决怎么写的问题。

帮助孩子开发写作素材。

一写作文就发愁的孩子，要么是脑子里一片空白，不知道写什么，是因为视野狭窄，思路闭塞；要么是类似材料太多，不知道作何选择，是因为思路太乱，材料太散。

帮助孩子打开思路，让思维变得开阔；帮助孩子理清思维，把散乱的材料串在一起。

我喜欢用列提纲的方式来帮孩子理清习作思路，脑子就不会显得混乱了。

细心指导，帮助孩子找到写法。

对这种作文困难户，每次写作文之前，大人要不厌其烦耐心指导。

一篇文章该怎样起题目，怎样开头，中间怎样写，结尾又怎样写，要不厌其烦地进行详细讲解。

指导孩子合理利用素材库把文章写生动。

大胆运用拿来主义，把平时积累的词句用到自己的作文里。

写作文时，拿出读书笔记，拿出“好词好句”等辅导书。

这些词句只要用得恰当，用得合理，完全是可以的。

教孩子学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把文章写得更优美。

只要学会了这些语言文字的运用，有一天，自己同样可以写出生动精彩的文字来。

3.坚持各种小练笔解决写什么的问题。

我是这样做的，课堂上，在文本里遇到习作训练点，就立即小练笔，口头的、书面的都有。

写读书笔记时，增加一项小任务：仿写，可以仿句也可以仿段。

写日记也是一种不错的方法，如果孩子太忙，可以口头日记，用手机记录再转换成文字。

既练习了技巧，又积累了写作素材。

我班的孩子已经坚持一年，效果特别好。

4. 提供范文模板彻底解决不会写的问题。

大人已经讲得口干舌燥了，孩子仍然一脸懵，怎么办？提供范文模板啊。

即就具体的某篇作文详细列出开头中间以及结尾，甚至其中的过渡的写法。

即使再不会写的孩子也能够写出来了。

初学者以及高年级的作文困难户可以使用范文模板。

这样多进行一些次数的练习，就可以脱离模板，独立写作了。

结束语：指导孩子写作，是一个需要耐心的过程。

当孩子有了兴趣，懂得作文写什么和怎么写，写作文就不会发愁啦。

用我们的学识和我们的爱心，通过不间断的努力，送给孩子们一双翅膀，让他们在作文的天空里自由翱翔！我是五月老师，喜欢孩子，热爱教育工作，致力于小学作文研究。

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谢谢!本篇问答图片出自五月老师主编作文校本教材《作文这点事》。

孩子一写作文就发愁，是对作文有畏难情绪，最大原因是没有从作文写作过程中收获成就感。

他们尽努力去写得到的是家长和老师的指责和批评，久而久之，就会产生畏难情绪。

因此，应该先让孩子有成就感，从而消除他的畏惧感。

最有效的方法就是放大孩子作文中的优点。

家长和老师要努力发现孩子作文中出彩的地方，给予真诚地表扬、鼓励，次数多了，孩子就不怕写作文了。

除了欣赏和鼓励孩子外，还要掌握写作文的常用两种方法。

一种方法是让孩子去观察和体验生活，家长在日常生活中，着力培养孩子的观察力和感受力，有意识地、耐心地去引导孩子去观察、去体会。

第二种方法就是要鼓励孩子多积累词汇。

丰富的词汇是一篇优秀作文必不可少的因素。

那么，丰富的词汇要从阅读中获得，多鼓励学生阅读各种书籍，在理解的基础上背会，也可以开展“成语接龙”“我来比划你来猜”等活动激励孩子积累词汇。

因此，多鼓励，多欣赏，激励写作信心，引导孩子观察体验生活、积累词汇都是帮到孩子写作文不发愁的好方法。

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