关于哪个办法好作文500字

关于哪个办法好作文500字 以《哪个办法更好》作题目写一篇500字《我有一个好办法》作文500字作文:这个办法好我的好方法作文500字

我的期末学习计划作文500字【例文一：期末习计划】 光阴似箭，日月如梭。

转眼间，一学期的时间就快过去了。

进入期末习阶段，我们更要抓紧每一分每一秒的时间。

所以我定了下面这份习计划，希望它能帮助我的期末习。

1、克自己贪玩的欲望。

到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。

多拿出些时间来看看书。

2、上课认真听讲、积极发言，课下认真习(语数英)。

上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。

课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。

3、每天晚上定时定量习一个单元(语文)。

抓住每一课的重点句子多读几遍。

要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。

还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。

记一记词语盘点的词，背一背日积月累。

(数学)背一背这个单元的定义，再做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。

(英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。

掌握句式，学会运用。

4、多练笔(语文)。

在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多...... 这就是我的期末习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好的意见，我会虚心接受。

祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩! 我们一起加油!5、4，加油! 【例文二：我的期末习计划】 时间过的真快啊!一转眼就到了学期末了，真是日月如梭啊!想起我刚上五年级的时候，面对一个新的课程，我感到有些陌生，但是，面对我的同学和老师，我可是熟悉的不得了。

到了学期末了，最重要的日子终于来了那就是期末考试。

期末考试是考验你一个学期下来，把学到的东西掌握的怎么样，运用的怎么样，所以，期末考试可不能放松了，要加紧习，争取在期末考试中取得好成绩。

为了冲刺期末考，我专门订了一个期末习计划，让我的期末习更科学更有效。

我语、数、英三科相对来说，数学比较差，所以，我要加强数学的习。

因此我定了一个期末习计划。

我设定计划是这样的：在剩余的几天里，把考过的考试卷拿出来重做一遍，把一些曾经做错的题反做，直到会做。

多做一些练习题，多看看老师讲过的一些重点、难点题，学会方法，就不怕类似的题目了。

把各科的书本拿出来多看看，不懂的地方，要去问，正所谓学问学问，多学多问。

但愿我的期末习计划会帮助我在期末考试中取得好成绩。

但是，有一点我坚信，只要有付出就会有回报，只要我认真，专心的好好习了，我就能取得好成绩，如果，我不认真习的话，那我就不要妄想在期末考试中取得好成绩，正所谓有付出就有回报，还有没有付出就不要想有回报，这是我冲刺期末考的唯一信念。

我会以这个信念来做为我的动力，一直坚持下去。

这就是我的期末习计划，不错吧!在这里，我要祝愿大家在期末考试中取得好成绩，让我们一起为期末考试加油吧!

童年趣事作文500字孩子四年级了，总是写不好作文，为了500字绞尽脑汁，有什么好的办法？

谢谢。

看了孩子的写作能力实在是有点"晚班忙碌也不了解其它学习中的基础与环节，我们只能以传统意义上的巜十大教授法》之一，"后次复习前次"的定义与"方法与技巧"结合的程式摸索试行。

一，"四年级学生写不好500字作文"。

在这个主题中有两个关键问题值得一提，第一是基础知识未及格，简单化是一般的词句练习缺乏书面练习，一般的记叙观察没有词语与方法去入笔。

第二是不能追求"速度快餐常言说"不会走路怎么能跑步达标呢"?比如说孩子还不会造句叙述，这个"500字"的文章不是刁难强迫吗？所以，"拔苗助长"与対症下药是问题的借鉴。

二，现在的孩子要注意以兴趣为学习启动，以乐趣为动力支撑，以鼓励与耐心为学习源泉。

孩子的年级与知识成反比例，只有把四年级以下的写作与词语融合作习，逐步"演练从"上楼梯开始"践行，可能会有所进步与收获。

用方法探索是孩子的特长与爱好，如果没有储存的词语表达，允许孩子用"方言土话把最简单或者最感兴趣的故事景物说完整，得出写作方法与词语运用表达能力。

我现在就是小学四年级语文教师，我试着回答一下这个问题吧。

首先，四年级学生并没有要求写500字左右的习作。

在平时练笔时，四年级一般要求每篇写300—400字；较为正式的考试中，试卷的“习作”一项也往往只预留400字（格）的篇幅。

所以题主说孩子“为了500字绞尽脑汁”，应该属于正常现象，因为你一厢情愿地给孩子拔高了标准。

现在择要说说《语文课程标准》（2011年版）中对于3～4年级“习作”的要求吧：乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

你看，这个“课程标准”既是对学生要达到的程度的一个具体要求，也包含着对学生学习的指导。

从中不难看出，作为刚学习习作的四年级学生，仍是以培养习作兴趣为主。

具体来说就是“乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐”。

在如何指导学生写好习作上，《语文课程标准》给出了两条建议：观察和阅读。

这其实也是所有写作者，也包括作家走作文之路所依傍的两条腿。

“观察生活是写作的基础，使学生在写作时有话可写；阅读是学生收集素材、培养语感的直接手段，对学生的写作更是至关重要。

”还不仅如此。

观察生活还能让学生成为一个热爱生活的人，一个细心的人；而阅读不仅仅是“积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”作为习作的材料，更是能够丰富孩子的精神世界，在他们成长的过程中潜移默化地改变着容颜、气质、谈吐、胸襟，最终成为一个博闻的人、宽容的人和内心强大的人。

所以，在此我再重复一遍：想要让孩子改变“绞尽脑汁也写不好作文”的现状，就要结合老师引导孩子耐心、细心地观察他身边的人和事并认真地记录下来，养成习惯。

同时，鼓励孩子阅读，先从他喜欢的书开始，再引导他扩大阅读面，读文质兼美的好文章和好书。

“汝果欲学诗，工夫在诗外”，就是这样。

我们班的习作教学，现在可以说渐入佳境。

学生们爱写，乐写，乐于把自己的自作展示给他们的同学们。

对，要及时把孩子的习作展示出来，这是对他们的劳动成果的一个肯定。

比如，由老师和家长或者其他学生朗诵，制成音频材料在微信群里转播；由孩子或者其他人书写出来粘贴在班级的学习园地或者学校的宣传栏里，也可以拍出照片在微信圈或者微信群里展示。

我相信这应该有效果。

我最后所要提醒的是，为了孩子做这些事情，应该是锲而不舍，不能一遇到挫折就放弃。

这也是给孩子树立一个好的榜样。

谢谢您的阅读！