当创客精神与教育相遇，“创客教育”便诞生了。可以说，创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
欧美国家的很多学校都设置有创客课程，开设创客空间，为学生基于创造的学习提供了环境、资源和机会。而在中国的校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。比如清华大学、同济大学、深圳大学等高校，都各自组建了创客团体或社团；一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。
什么是创客教育
在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。
毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。
一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。除了文章开头介绍的凯恩外，11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎。14 的乔伊·哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。
在美国，从政策到实践层面，创客文化已经开始在教育中站稳脚跟。
白宫开始拥抱创客运动是源自奥巴马总统提出的要创新教育以提升学生STEM（科学、技术、工程、数学）的学习水平。奥巴马在2009年的竞选演讲中说到，zhlzw“我希望我们所有人去思考创新的方法激发年轻人从事到科学和工程中来。无论是科学节日，机器人竞赛，博览会，鼓励年轻人去创造、构建和发明——去做事物的创建者，而不仅是事物的消费者。”
美国 在2012年初推出了一个新项目，将在未来四年内在1 000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。
一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。
创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。
在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。
小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。
中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。
高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。
数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
"创客"到底是什么，创客教育理念是什么？
而是指不以赢利为目标、对他人是否有帮助等、可持续发展的模式，今后创客空间的专业化趋势在所难免“创客”一词来源于英文单词"，至于是否实现商业价值，创意来源也主要来自国外的开源网站，追求自身创意的实现;hacker"。除了个别创客空间属于综合性平台之外，不是他们的主要目的，目前还没有形成有显著特色的。而创客空间就是为这些创客们提供实现创意和交流创意思路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的社区平台。国内创客空间属于初创阶段。创客空间本身的商业模式和运行模式也是值得探讨和摸索的;，它并非指电脑领域的黑客，努力把各种创意转变为现实的人。创客是一群喜欢或者享受创新的人
创客教育具体是指什么样的教育？
具体是指的啊
如何界定创客教育，stem 教育与创新教育
创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。从2007年起，全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月，“新车间”在上海落户，成为国内创客的大本营。而后，北京的“创客空间”和深圳的“柴火创客空间”随之扬名，这些都是达到几千人甚至上万的创客组织先锋。不久，广州、杭州、南京、成都、西安等地的创客组织如雨后春笋般涌现。
2014年的地平线报告认为：“世界各地大学校园教学实践的焦点正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者……之前一直没有实验室或者实践学习环节的某些大学院系，也开始将实践学习环节集成进来，作为课程的一个有机组成部分。”据不完全统计，中国已经有数十所高校建立了创客空间，这些创客空间的建立，有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求，便于引导学生从消费者转变为创造者。
虽然很多大学相继建设了创客空间，但中小学里却鲜有建设创客空间的成功范例。中小学有没有必要建创客空间？中小学的创客空间怎么建设？这些都很值得进一步探索。为此，我和吴俊杰老师各自尝试在温州中学和北京景山学校，建设了一个学校创客空间。这里，我以温州中学的DF创客空间的建设为例，介绍其建设过程中的一些思考。
˜ 创客空间要明确建设目标
创客空间的建设目标定位很重要。上海新车间的定位是一个纯粹的供创客交流的场所。而柴火创客、南京创客就不同了，他们还承担了“科技孵化器”的功能。和这些创客空间不同的是，中小学的创客空间建设，则是为满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。从这点看，中小学的创客空间其实具有了开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。
为此，我确定了如下的目标：温州中学DF创客空间面向温州中学三个校区，为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。
˜ 创客空间要满足必要条件
常常有老师向我求助，想了解建一个创客空间需要多少经费，需要采购哪些工具之类。其实，创客空间并不神秘，也不需要很昂贵的工具和器材。上海新车间的联合创始人李大维曾经说过，新车间开门的第一天，仅仅拥有15平方米的场地、5片Arduino控制板和几台遥控车。但是，中小学创客空间毕竟是面向没有独立购买能力的未成年人，所以相对社会上的创客空间而言，工具和器材的准备尽量要全面一些，应能满足大部分学生研究和实践的需求。而且，因为使用对象是未成年人，工具和器材的选择要以安全为第一原则。结合国内知名的创客空间的特点，我们可以归纳出中小学创客空间的一些必要条件。
1要有足够大的场所
足够大并不是说越大越好，而是根据实际情况来确定。一般来说，创客空间只要拥有一个普通教室大小的房间即可，里面能容纳4～6张工作台，能容纳一些体积较大的加工工具，如激光切割机、3D打印机等，同时还有一定的空间来存放学生的创客作品和半成品的储物柜。
考虑到创客空间要经常组织创客分享活动，所以选择场所时尽量要考虑其周边有没有公用的多媒体教室或机房。而且创客演讲一般不会仅仅面向创客空间成员，而是全校学生都能参与，往往会有较多的听众。一些规模较大的创客工作坊（WorkShop），也需要设置有能容纳更多学生的临时场地。对中小学而言，创客空间的小会员还要学习一些基础的创客类课程，如3D设计和打印 *** 作，S4A、A>>
什么是创客教育？
集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。主要以课程为载体，例如山东 美创融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。希望我的回答能帮到你！！！
中小学创客教育理念是什么？
让创新成为一种能力和习惯，例如引导学生将脑海里的创意，通过3DOne等创意3D软件，变成可制作的3D模型。
创客教育一般学习的是什么知识啊
就是机器人这类电子知识了哟，小盖茨机器人教育，老师能力都强，孩子能学到实际的东西，动手能力和思维能力都会有很好的提高了。
中小学开展创客教育方式主要有哪三种
创客培养基本有三种形式:
一是体验式的培养。兴趣是最好的老师。当代中国青少年对科学技术的最初萌动，基本来自于课堂。浸入式的科技制作课、神奇的科技馆之旅，都点燃了年轻人对自然科学、应用科学的强烈好奇心。于是，一些教育者们通过开发一些简单的手工制作、拼装实验，将青少年慢慢带入动手实践的环节。这种体验式的培养效果功能明显，但不足也在于大多数体验都停留在“耳闻”或“模仿”阶段，即使有一些制造机会，也是成品或半成品的拼装组合，很难让学习者保持长期的兴趣，并真正开发一些自己感兴趣的东西。
二是素养式培育。课程是教育教学的关键组成部分，在体验式培养的基础上，教育者们开始注意青少年科技兴趣长效机制的建立，通过课程使之连贯起来。这种方式更重素养的培育，把创新当作个人素养的必须品，进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定就能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是90后一个尝试的机会。
三是平台式教育。体验和课程是创客培育的条件，二者不可偏废。可仅有这些就足够了吗？显然不是。目前，创客教育已经进入了平台式的教育阶段。如果学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。此外，这个过程还可以培养学生的团队合作、解决问题的能力。这样的综合性平台是目前最为成熟的创客教育模式。
创客教育谁了解
创客教育是实现创新能力提升和创新人才培养的有效途径。被认为是提升学生实践力、探究力和创造力的很好方式。创客教育理念的核心在于通过动手实践培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，帮助学生解除课堂上带来的约束，包括认知约束、课程约束、才能约束、领域约束和变化性约束。因此，创客教育不仅仅是一种活动形式，作为思维、探究和行动的独特模式，还需要想象力、协作力和创造性整合资源的能力。
智能玩具相对普通玩具而言貌似对孩子的吸引更大，由此，小编深入研究了下智能玩具市场的现状和存在的问题，帮助更多父母们了解玩具市场，更理性地为孩子选择玩具。
一、中国玩具市场存在的问题
中国是的玩具企业大多数都是劳动密集型的生产企业，采取的出口贸易方式比较单一，长期利用贴牌赚取廉价的加工费用。国外的采购商一般都是采用来样加工，并且这种方式达到9成以上。这种附加值的是最低的，资源消耗最大的。除此之外，产品结构以及市场脱节，都导致中国玩具企业竞争力难以比拟国际玩具巨头。
二、玩具销售渠道少，市场单一
我国的玩具经销牧师以及玩具的消费市场相对于欧美发达国家来说，还处于一个初级发展的阶段。经销成本高，货款的回收周期长，甚至是死帐。对于国际市场依赖非常大，从而使的对于欧美市场的依赖非常大， 对于其他新市场的开发力度还很不够。由此可见，我国玩具企业应该努力提升自身的竞争力，调整产品结构，开拓新渠道。才能在未来的竞争中不被淘汰。
三、儿童智能产品市场热度
1虽智能玩具、儿童科技等已轰轰烈烈地面世，但当被问及产品和产业发展是否还存在障碍时，众多智能玩具的制造商都认为，这个行业将是压力与机遇并存的局面。儿童智能科技产品大热的另一政策环境是，目前正在全国推行的素养教育。此外，随着二孩政策的全面开放，也将进一步刺激玩具市场的增长。
2从机遇来讲，现在30多岁的消费者，这个年龄段为人父母，而小孩基本上都是在3岁至12岁这个年龄的用户群。这类家长多是非常希望自己的孩子去玩有特色的智能玩具产品，小孩应该有一些兴趣，应该要有自己的特长，不应该只是在学校读书。因为我知道我自己长大以后对我来说，工作当中最有用的是一些什么东西，学习成绩一定是必备的，但这些还不够，哪怕学点音乐，这也是一个专长。几年前家长都会送小孩学跳舞、d钢琴，现在已不流行，现在很多大城市已冒出儿童创客，让孩子做一些机器人等。另外，像编程一样的，父母多认为将是孩子必不可少的技能，这也将借助高科技产品让枯燥的内容有趣化。儿童科技产品日益火爆，销量也呈上升趋势，不过目前儿童科技领域处于刚刚兴起的阶段，还没有出现领头羊企业，大多只是在做单一产品，市场仍有很多难点需要克服。
3首先是硬件技术还需要突破。 从目前的情况来看，儿童科技研发生产企业的技术还处于起步阶段，还没有建立起绝对的技术壁垒和门槛。 一些尖端技术可能并不适合儿童智能玩具。 比如VR产品需要戴很重的头盔，产品线条比较粗，入门级的体验场景不是特别适合小孩子。 此外，还存在质量参差不齐、产品混杂等问题，以及儿童不喜欢的使用瑕疵、 *** 作不流畅、易用性不好、电池 生命是短暂的，这仍然是许多产品的问题。
4此外，国内大部分智能玩具生产企业对国际市场的依赖程度较高。 对国际市场的高度依赖，导致了国际形态的动荡时期，企业的生存和发展很容易受到影响。 对于国内厂商来说，难以长期保持稳定，隔夜涨跌现象时有发生。
5另外，我国儿童智能玩具市场缺乏创新。 目前在国内，创意感强、IP感明显的儿童智能玩具很少。 同质化严重的毛绒电子宠物和人造娃娃大多造成消费者的视觉疲劳。 事实上，在智能玩具行业，玩是新的、奇的、奇的。 多样的包装和款式对孩子们非常有吸引力。 力量。 但现实情况是，一些智能玩具厂商只固守一种或几种产品，不专注于开发新产品，仍然用老产品应对新的市场竞争，专注于价格战，这毫无意义。
6对于国内的智能玩具市场来说，最大的问题是缺乏自主品牌。 国内拥有自主品牌的企业在市场上具有影响力和知名度的并不多，这直接导致智能玩具厂商在生产出一流的产品后，并没有从市场中换取合理的利润。 一些自主研发的产品也会因为产品形象而缺乏活力和吸引力，使得产品无法在市场上拥有较长的生命周期和丰富的增值回报，难以调动更多人的积极性和创造力。 制造商。 长期来看，国内智能玩具市场将面临残酷的考验。
四、目前市场上有哪些智能玩具
世界公认的十大智力玩具:七巧板、华容道、多米诺骨牌、鲁班锁、魔方、千变万化积木、磁性拼图、智能游戏停车策略、九连环、骰子/包你迷。下面简单介绍一下这些玩具中的一些，就是我们平时常见的。
1七巧板
七巧板很好用，但是玩起来很烧脑。是一种效果很好的几何教具。其优优资源网不仅只出现在幼儿园升小学的考点，还应该在小学的课堂上学习使用。可以让孩子认识几何图形，七巧板里的图形很有规律，上来不会对孩子造成太大干扰。
2魔方
这个起源于匈牙利的玩具是雕塑家、建筑学教授鲁比克发明的智力玩具。在发明之初，他也遇到了一个小难题:如何让这些小方块自由旋转而不散射？它涉及木斧、座和榫头等。当他拿着魔方随意转了几圈后，发现还原这些颜色混乱的小方块也是一个很有意思和难度的游戏。
3中国戒指
现在世界上各种各样的智力玩具都是系列玩具，比如解绳玩具，摘环玩具，都很受欢迎，但是人们更喜欢九个系列的玩具。英国数学家鄂鹤年·杜德尼曾在1901年说过，“我相信每个家庭都应该有这种巧妙的、具有历史意义和娱乐性的益智游戏。”
4鲁班锁
曾经听过这样一个传说:中国木工鼻祖鲁班为了测试儿子是否够聪明，用六根棍子做了一个可以拼起来或者拆开的玩具。当时，他的儿子努力了一整夜，才终于把玩具拆开。这个玩具是鲁班锁。鲁班锁的神奇之处在于，它不使用任何钉子和粘合剂，由交叉的双榫眼组成。看似简单，实则设计难度极大。榫头是由木条不同的凹槽摆放拼凑而成，凹槽松紧稍有误差就会影响稳定性。安装这个看似普通的立方体是非常困难的，需要费很大的脑筋。
5百变积木
无论在家里还是在学校，千变万化的积木在幼儿的成长过程中起着非常重要的作用。在积木的过程中，孩子不仅可以认识各种形状，还可以激发他们的想象力和创造力。现在很多孩子每天要么看动画片，要么用手机玩游戏。其实家长的朋友朋友资源网不妨让孩子玩玩这些智力玩具，既能开发智力，又能提高动手能力。可以说是一举两得。
1、Mind+
Mind+是一款拥有自主知识产权的国产图形化编程软件，诞生于2013年，由DFRobot开发。主要就是针对国内科技创新教育需求而开发的图形化编程软件，也是国内最早的图形化编程软件工具之一。在Scratch平台不能使用后，惊喜发现它完全可以兼容sb3格式保存的编程文件，其程序文件甚至可以一键导入到软件中，实现了对Scratch功能的无缝对接。目前很多学校老师、同学很多都在使用的一款编程软件。
Mind+最大优点是对硬件的支持非常丰富。直接支持中小学创客教育最常用的主流开源硬件如：Micro:bit、掌控板、ESP32和Arduino Uno等，可对上百种常用硬件模块进行编程控制，包括各种传感器、执行器、显示器、通讯模块、功能模块等；并且开放用户库，用户可以自己制作扩展库。另外，Mind+还能满足中小学老师对于AI人工智能知识教学的各种需求，支持 AI 与 IoT ，除了图形化编程，还可以使用 Python/C/C++等高级编程语言。
Mind+已在国内历经8年打磨，已然成为科创教育学科、竞赛中普遍使用的青少年编程软件之一。
2、 KittenBlock
KittenBlock是小喵科技出品的一款儿童图形化编程软件，可以帮助中小学生或者非专业的技术人员快速入门编程，从而控制各种各样的电子模块。最大的特点其扩展功能丰富，尤其是人工智能AI这一块，很值得研究，如果是高水平进阶者，甚至可以自己开发相关的插件。对比Scratch功能，KittenBlock也已有了相关的替代功能，比如百度大脑这个模块可以实现文字朗读，语音识别等。
另外Kittenblock也支持C++（Arduino）、python编程。
3、慧编程V5
慧编程是一款面向STEAM教育领域的积木式编程和代码编程软件，基于Scratch30开发，近400万用户用它创造、学习和分享。它不仅能让用户在软件中创作有趣的故事、游戏、动画等，还能对Makeblock体系、micro：bit等硬件进行编程。
特点提炼：
1慧编程V5除了动画创作和游戏制作外，还支持对机器人和开源硬件编程
2配合硬件教学，让课堂教学内容和形式更丰富；
3支持丰富的开源硬件，满足更多课程需求，提高课堂创造效率
4支持一键切换Python和Python输入模式，实现从图形化编程到代码编程的进阶教学
5配套教学资源和课堂管理平台，打造高效课堂
6支持AI和IoT黑科技，可设计各种趣味应用
7即将支持多平台使用，提供流畅的编程教学体验
4 其他软件
目前还有一些儿童编程替代软件，如扣叮、编程猫、kitten等，大家感兴趣都可以搜索下载尝试。
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