谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。
我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。
背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会。
可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处。
其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会。
不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题。
如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来，填空题少一个字或多一字，或用近义词填空，阅卷老师会毫不客气把此题判错，不给分。
因此，课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会，有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。
对于教材没有要求背诵的课文，不应该强制孩子们背会，应采取自愿背诵的原则。
我的回答是：没有必要！但必须说明，背诵课文有很多益处。
首先，能够入选中小学课本的文章都是文质兼美的佳作。
熟读并背诵课文，能够在潜移默化中获得语感。
包括语句中的所蕴含节奏、韵律和情感，都可以在背诵积累之后又通过不断的“反刍”回味而获得。
“观千剑而后识器， *** 千曲而后晓声”，揣摩作者的构思，品味文句中的感情，推敲词句的选择等，都需要在充分积累的基础上进行。
其次，背诵课文也是对作文材料的积累。
“学习语言需要背诵，常常背诵才能使所学的词语、句子在记忆里生根。
”课文中的清词丽句就是学生习作的绝佳材料，没有积累，写作就是无源之水。
再次，提倡背诵课文可以养成背诵的好习惯和有效地提高记忆力。
好习惯要通过长期训练才能养成，记忆里也与人的体质一样可以通过不懈的锻炼来得到增强和提高。
同时，小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时期，趁着记忆正好，多积累一些诗文佳作，可终身受益。
所以，我的意见是对于背诵课文的要求应区别对待：对于小学低年级学生来说，可以鼓励激励他们尽可能把每一篇课文都背诵下来。
对于中高段的小学生来说，只背诵篇幅较短的、优中选优的佳作，对于篇幅较长的课文来说，教师宜推荐其中的段落供学生背诵，或者让学生自行选择所喜欢的段落去背诵。
之所以有区别地对待学生和课文，是因为低年级的课文较短，而且按照要求不留课外作业，他们有时间去背诵课文。
至于中高年级有些篇目动辄长达数千字，像四年级下册的课文《小英雄雨来》有13400多字，有必要全背下来？况且中高段除了语文还有数学、英语等其他学科的作业，他们有时间和精力背诵全册的课文吗？而且，让所有的学生都背诵全本的课文，完全是违背因材施教这一原则的！笔者常年在农村学校任教，不知道城里的教师是怎样对待这一问题的。
但我所了解到的是，某些教师就是根本不管学生的实际，死命令，一个字：“背！”有效果吗？有。
学生能不能全部过关再说，反正我让他们背课文首先抢占了时间，为我这一科学生考试取得好成绩、高分数赢得了胜利的第一步。
但可怕的是，英语、数学还有思想品德课等学科的教师，都要让学生把课本从头背到尾……
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