我想上帝京大学

我想上帝京大学

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这所大学创建于1966年。起初是以经济系和文学系起家，现在已经发展成为以医学系为首，集多学科、多院系于一体的综合性大学。

无论是教育科研的场所，高端医疗团队的实践场所，还是体育文化活动场所，都是一个大家可以专注于自我学习和提升的环境。

我们以“应用性、国际性、开放性”作为教育的中心思想，尊重并支持每个人的努力，致力于培养具有独立探索未来能力的人才。

在这里，我们培养能够独立思考和行动，充分发挥个性的“自流式”人才。这是一所允许人们发现、发展和挑战自我的大学。

我们是帝京大学。

　　校长致辞

1966年我们学校建校之初，只有经济系和文学系。目前，我校已发展成为一所以医学、文科、理工科为主的10个系、10个研究生院的综合性大学。以东京为中心的5个校区约有24000名学生。尤其是在运动和医学领域，可谓硕果累累，在日本享有很高的声誉。

我们学校以“自流”为教育理念。它意味着通过学习知识和技术，我们可以学会独立思考，同时，充分发挥我们的个性，实践它，并最终对结果负责。为了让每个学生都能掌握这种生活方式，我们尽力提供全方位的支持。

在我校建校之初倡导的校风中，“实用性”、“国际性”、“开放性”是主要特征。积极参与国际交流，广泛接纳外国学生和研究人员是我们的使命。目前，以亚洲为龙头，我校吸引了来自多个国家和地区的约400名外国留学生和研究人员。

我们学校的课程丰富多彩。比如人文社会领域，从传统文化到现代主流/亚文化，学生可以全方位学习日本文化。在经济管理领域，有MBA课程，有充分利用日本丰富旅游资源的旅游管理课程，有实用的企业管理和市场营销课程。在医疗领域，我们充分利用全球网络开展教育和研究。例如，我们多年来一直与哈佛大学在公共卫生方面开展联合研究。从这些课程中，学生可以选择符合自己意愿、自己感兴趣的课程。

而且我们学校不仅在亚洲，在欧美也建立了教育研究网络。学生可以在英国达勒姆等地的海外分校学习，也可以去牛津大学等合作学校深造。因此，它不仅可以促进自己的成长，而且有助于获得对社会和祖国发展有益的渊博知识和人际网络。

在便利的现代化校园里，我们不仅为留学生和研究人员的生活提供帮助，还促进他们与日本留学生和研究人员的交流，并安排精通外语的工作人员长期提供指导和建议，努力营造留学生和研究人员安心学习和生活的环境。

今后，我校将一如既往地积极接纳海外留学生和研究人员。教师和工作人员将齐心协力，培养能够通过实践学习促进理论思维、学会多方面观察事物、理解和尊重不同文化、在全球化时代掌握“自我流动”的有用人才。

帝京大学的“建校精神”

这所学校的办学宗旨是以勤奋为根本，摆脱偏见，培养有知识、能以国际视野判断、通过实践学习发掘创造力、充满人情味的专业人才。

教育理念

什么是“自我流动”

所谓“自流”，其实就是生活方式的哲学，即发现自己应该做什么、感兴趣什么，掌握知识和技术，以便最大限度地发挥自己与生俱来的个性，将其转化为自己的力量并付诸行动，然后对结果负责。为了使学生掌握这种自我流动的生活方式，我们学校将尽力提供指导和帮助。

教育原则

通过实践掌握理论思维能力的“实用性”

并学习和体验跨文化理解的“国际性”。

广泛学习和均衡掌握必要知识和技术的“开放性”

五个迷人的校园。

我们学校有五个校区。分别是学生人数最多、最适合学习和研究的八王子校区、可以体验最新医疗的板桥校区、研究和实践设施丰富的宇都宫校区和福冈校区，以及2011年开设、面向在职人员公开讲座的下关校区。

营造良好的校园环境，让学生拥有充实的校园生活。

在帝京大学，为了让学生有一个更舒适的校园环境，更适合他们全身心地投入到学习中，我们建造了现代化的高性能设施，全方位支持学生的学校生活。此外，我们有许多专注于各个领域的研究所和研究中心。这些研究机构在促进科学研究的发展和人才培养方面发挥了重要作用。

从支持学生之间的交流到提供全球教育机会。

为了培养建校精神中倡导的“能以国际视野进行判断的人才”，我校开展了各种国际交流项目。

在校园里，学生的跨界交流非常活跃。大学还通过设立“国际交流助理”，由校内学生为国际学生提供支持，并开展国际交流活动，为学生的交流提供支持。此外，在负责接受外国留学生和研究人员整体业务的帝京留学中心(T-SAC)，精通外语的职员提供学术指导和生活支援。

此外，学校还与海外大学开展学生和教职员工之间的交流和联合研究。此外，还有海外校区和海外合作学校的研修制度，提供全球化的学习机会。